On ne s'imagine pas ce que peut-être la vie d'un prof. Même si elle est difficile. Toutes les vies sont difficiles, avec leurs petits soucis... Voici la vie de l'un d'eux avec ses problèmes professionnels, amicaux et familiaux. Que dire d'une vie dé...
Dès le lundi matin, une heure avait été aménagé pour informer chaque élèves des décisions prises le jours de la journée pédagogique. Pour la classe de 5D, c'était la deuxième heure qui avait été spécialement supprimée pour que je puisse leur expliquer les changements imposés. Quand je suis arrivé, ils étaient déjà dans la classe. Ils venais d'avoir français avec Véronique. Des petits groupes de parole s'étaient formé le temps que j'arrive. Dès que je suis rentré, les élèves m'ont regardé d'un air étrange puis, ils se sont retourné pour se remettre à discuter. Je les ai laissé faire. Je me suis installé, déballant mes affaires sur le bureau puis j'ai allumé l'ordinateur et y ai introduit ma clé USB. Sophie, une de mes plus brillantes et gentilles élève était venue me voir.
-Monsieur..., commença elle timidement, nous devions avoir histoire. Est-ce normal que vous soyez là?
-Tout à fait ma chère Sophie, lui avais-répondus, je suis d'accord avec toi sur le fait que vous aviez histoire mais, vois tu, je suis là pour vous présenter la réforme.
-Ah! OK!
Après cette exclamation, elle était retournée s'asseoir à sa place. Seul elle et ses amies étaient assises en silence. Le volume sonore augmentait et une irrésistible envie de frapper les élèves qui parlait me brûlait les doigts. J'aurai pu bondir tel un tigre affamé ou être aussi radicale et efficace qu'une guêpe. Au lieu de cela, j'ai frappé d'un coup sec sur le bureau. Tous les élèves avaient eu un sursaut. Je me suis alors exclamé:
-Tous à vos places, en silence. Nous avons déjà perdu beaucoup de temps alors faites les choses de façon à ce que l'on en perde pas plus.
Tous obéirent avec un certain regret. Chacun regagna sa place et nous avons pu commencer la séance.
-Bien, avais-je commencé, vous savez tous que lundi dernier, nous avons eu, mes collègues et moi même, une journée consacré à l'établissement des règles éducatives concernant la réforme du collège. Il a été imposé de nombreuses règles que même moi je ne trouve pas approprier à votre éducation. Certaines de ces règles sont très bien, et je les approuve de tout cœur. Certaines sont a appliqué dans chaque matières d'autres sont spécifique aux matières scientifiques, d'autres au matières littéraires et d'autre, encore, aux matière culturelles. Mais ça je vous en parlerai plus tard...
Je me suis interrompu en fixant le rang du fond qui discutait à voix basse, ce qui avait le don de m'agacer. Quand les six derniers élèves s'étaient aperçus que je les fixais, ils se sont tu.
- Donc, voici une de ces informations, imposées. Celle-ci est spécifique à notre établissement et elle s'applique pour tout le monde. Cette règle s'applique au niveau de la notation des compétences propre à chaque matière. Pour faire plus court, je vous ai préparé un petit tableau qui présente tout cela.
Sans plus tardé, j'ai fait passer les feuilles puis j'en ai pris une en main pour l'afficher au tableau.
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Les élèves étaient perplexes. Je n'arrivait pas à savoir si ils avaient réussis à comprendre le tableau et il me semble que je n'avais pas tardé à le savoir.
-Monsieur, comment peut-il y avoir une note alors que ce sont des appréciations? me demanda une jeune fille du troisième rang.
- Je m'attendais à cette question et effectivement je suis d'accord avec toi mais les notes vous donnent une idée sur la notation. Les variantes sont là pour que l'appréciation soit plus précise, comme une note.
Les visages se sont éclaircis avec mon explication, ce qui m'indiquait que les élèves avaient compris. J'étais fier de leur présenter mon travail, bien qu'il ne le savaient pas, j'appréciais qu'ils aient compris aussi facilement.
-En résumer, les appréciations choisies pour noter ces compétences sont comme des notes mais elles ont un aspect différent, avait dit soudainement un garçon du quatrième rang.
-Oui, c'est tout à fait ça.
La fin du cours c'est agréablement bien déroulé. J'ai distribuer quelques papiers d'information sur le rendez-vous parents professeurs qui devait se dérouler dans un ois et demi environ. Puis, à la fin du cours, je suis descendu en salle des profs. En m'y rendant, j'ai croisé quelques uns de mes collègues. Tous m'ont dit que les élèves avaient compris facilement et qu'ils appréciaient ce côté de la réforme. En plus des avis favorable de ma classe principale, tous les élèves du collège appréciaient la réforme que j'avais imaginer. Que demander de plus!?
Pendant un heure, j'ai relu toutes mes préparation de cours. J'ai vérifié qu'il ne manquait rien à ma préparation, qu'il avait suffisamment d'explications avant de passer à autre chose et de discuter avec mes collègues. Pendant une demi-heure environ, nous avons débattu sur la réforme. Les avis étaient partagés et je n'osais pas trop exposer le mien. Je ne sais pas si certains resterai seulement mes collègues ou deviendraient-ils des amis?
